RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN / LAYANAN
BIMBINGAN
DAN KONSELING
FORMAT
KLASIKAL
TERJADWAL
I.
IDENTITAS
A.
Satuan
Pendidikan : SMP Negeri 31 Bandar Lampung
B.
Tahun
Ajaran :
2014 – 2015, Semester I
C.
Sasaran Pelayanan : Semua Siswa Kelas
VII
D.
Pelaksana : Inda KusumaNingrum
E.
Pihak
Terkait : Siswa dan
orang tua
II.
WAKTU
DAN TEMPAT
A. Tanggal :
B.
Jam
Pembelajaran/Pelayanan : Sesuai Jadwal
C.
Volume
Waktu (JP)
: Masing-masing kelas 1 (Satu)
JP (1 x 40 Menit)
D.
Spesifikasi
Tempat Belajar :
Ruang kelas
masing-masing
III.
MATERI
PEMBELAJARAN
A.
Tema/Subtema : 1. Tema :
Kondisi Dinamis Sekolah
2.
Subtema :
Sekolahku: Dulu dan Sekarang
B.
Sumber
Materi : 1.
Pengalaman pribadi siswa
2. Kondisi lingkungan
siswa dan keluaraga
IV.
TUJUAN/ARAH
PENGEMBANGAN
A.
Pengembangan
KES :
1. Agar siswa memahami dan
mengetahui tentang perbedaan kondisi lingkungan sekolah sebelumnya (SD/MI) dan
sekolah yang sekarang (SMP) serta termotivasi untuk dapat beradaptasi dengan
lingkungan sekolah yang baru (SMP).
2. Memahami
suasana belajar/pembelajaran di SMP dan mengikutinya sebagai kegiatan dalam
kehidupan sehari-hari dengan sebaik-baiknya untuk dapat berprestasi secara
optimal.
3. Dapat
menyampaikan kepada orang tua tentang kondisi belajar di SMP yang berbeda dari
kondisi di SD, sehingga kebutuhan peralatan belajar lebih banyak.
B.
Penanganan KES-T : Untuk mengurangi,
menghindarkan/menghilangkan, mencegah
ketidak tahuan, kebingungan, dan ketidak pedulian siswa dan orang tua mereka
terhadap keadaan lingkungan sekolah yang baru di SMP dan dampak negatifnya.
V.
METODE
DAN TEKNIK
A.
Jenis
Layanan : Layanan Informasi
(format Klasikal)
B.
Kegiatan
Pendukung :
-
VI.
SARANA
A.
Media : 1.
Dua film pendek masing-masing tentang belajar di SD dan di SMP
2. Format: Pokok perbedaan pendidikan tingkat
SD/MI atau SMP
B.
Perlengkapan : Laptop dan LCD Proyektor
VII.
SASARAN
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN
Diperolehnya
hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari) dengan
unsur-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh).
A.
KES
1. Acuan
( A ) :
hal-hal yang perlu diketahui siswatentang perbedaan kondisi lingkungan dan cara
belajar lama (di SD) dengan yang baru (di SMP).
2. Kompetensi
( K ) : Kemampuan yang perlu
dikuasai siswa untuk memenuhi tuntutan lingkungan dan cara belajar yang baru
(di SMP) yang menjadikan diri berprestasi.
3. Usaha
( U ) : Bagaimana kegiatan siswa untuk dapat
melakukan penyesuaian diri dengan keadaan lingkungan yang baru dan cara belajar
mandiri di SMP dalam kehidupan sehari-hari.
4. Rasa
( R ) : Rasa senang berada dalam kondisi lingkungan dan cara belajar di SMP.
5. Sungguh-sungguh ( S ) : Kesungguhan siswa beradaptasi
dengan lingkungan baru di SMP dan mampu menerapkan cara belajar yang ada di SMP
untuk berprestasi secara optimal.
B.
KES-T :
Menghindarkan
sikap tidak mau tahu/tidak peduli,cuek,acuh tak acuh, pada keadaan lingkungan
sekolah baru yang semuanya itu akan mengganggu atau menghambat pengembangan
dirinya.
C.
Ridho
Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :
Memohon
ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk suksesnya para siswa dalam
menjalani pendidikan di sekolah yang baru
VIII.
LANGKAH
KEGIATAN
A. LANGKAH
PENGANTARAN
1.
Mengucapkan salam dan
mengajak siswa berdoa.
2.
Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak
mereka berempati kepada siswa yang tidak hadir.
3.
Mengajak dan
membimbing
siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran/ pelayanan dengan penuh perhatian,
semangat dan penampilan dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, bersikap,
bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi pembelajaran/
pelayanan yang akan dibahas.
4.
Menyampaikan arah
materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul “ Sekolahku: Dahulu dan Sekarang”
5.
Menyampaikan tujuan
pembahasan yaitu dipahaminya oleh peserta didik tentang adanya pelayanan BK
untuk membantu sesuai kebutuhan mereka.
B. LANGKAH
PENJAJAKAN
1. Menanyakan
kepada siswa persepsi awal tentang sekolah baru yang mereka masuki. Beberapa
siswa diminta menjawab dan jawaban tersebut diulas secara umum.
2. Menayangkan
film pendek tentang suasana belajar di SD/MI dan di SMP.
3. Meminta
siswa untuk menanggapi apa yang ada dalam video yang sudah diputar, tentang:
a. Perbedaan
dan pesamaan yang ada si SD dan SMP dalam tayangan film.
b. Hal-hal
yang menarik perhatian siswa yang perlu dibicarakan lebih lanjut.
C. LANGKAH
PENAFSIRAN
1. Mengulas
tanggapan siswa tentang materi film
2. Meminta
siswa bertanya tentang materi film, pertanyaan ini dijawab secara umum dan
diberikan penekanan-penekanan yang akan dijawab lebih lanjut.
D. LANGKAH
PEMBINAAN
Materi penjajakan dan penafsiran yang
mendapat penekanan/penegasan selanjutnya didalami dalam langkah pembinaan
melalui pengisian dan pembahasan materi format terlampir.
1. Membagikan
dan menjelaskan isi dan tujuan format.
2. Meminta
siswamencermati isi format dan mulai mengisinya:
a. Siswa
diberi waktu membicarakan isi format dengan teman terdekat mengacu materi film
yang ditayangkan.
b. Siswa
dipersilahkan bertanya; pertanyaan ini diinventaris lebih lanjut.
3. Memantapkan
isi format secara lengkap dengan mengaktifkan siswa melalui dinamika BMB3;
materi yang berbeda antara kondisi SD/MI dan SMP mendapat penekanan.
4. Menekankan
secara mendalam seluruh isian format: khusus hal-hal yang berbeda antara
kondisi SD/MI dan SMP mendapat penekanan.
5. Siswa
diajak membicarakan bagaimana menyampaikan hal-hal baru yang ada di antara
kondisi SD/MI dan SMP kepada orang tua.
E. LANGKAH
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian
Hasil
Di
akhir proses pembelajaran / pelayanan siswa diminta merefleksikan (secara lisan
dan atau tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur
AKURS:
a.
Berfikir:
Hal-hal
apa saja yang perlu diadaptasi oleh siswa di SMP (Unsur A)
b.
Merasa:
Perasaan
positif siswa beradaptasi dilingkungan baru SMP (Unsur R).
c. Bersikap: bagaimana mereka bersikap dalam
beradaptasi dengan lungkungan baru dan cara belajar (Unsur K danU).
d.
Bertindak:
Bagaimana siswa bertindak dengan cara-cara terbaik
dalam beradaptasi di lingkungan baru(Unsur K dan U).
e.
Bertanggung
Jawab:
Bagaimana kesungguhan siswa dalam beradaptasi di lingkungan baru (Unsur S).
2.
Penilaian
Proses
Melalui
pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh
gambaran tentang aktivitas siswa dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah diselenggarakan.
3.
LAPELPROG
dan Tindak Lanjut
Setelah
kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai,
disusunlah Laporan Pelaksanaan Program
Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses, dengan
disertai arah tindak lanjutnya.
Guru BK / Konselor
INDAH KUSUMA NINGRUM
FORMAT
POKOK-POKOK PERBEDAAN
PENDIDIKAN
TINGKAT SD/MI DAN SMP
|
No.
|
HAL-HAL
YANG PERLU DIPERHATIKAN
|
TINGKAT
SD/MI
|
TINGKAT
SMP
|
|
1.
|
Wajib diikuti
|
Wajib
|
Wabib
|
|
2.
|
Ragam Pilihan
|
SD/ MI
|
SMP/MTs
|
|
3.
|
Status sekolah
|
Negeri/Swasta
|
Negeri/Swasta
|
|
4.
|
Lama
Pendidikan
|
6 tahun
|
3 tahun
|
|
5.
|
Lama Belajar
Tiap Hari
|
-
|
Lebih lama
|
|
6.
|
Mata Pelajaran
|
-
|
Lebih banyak
|
|
7.
|
Kegiatan
Belajar
|
-
|
Lebih Sering
|
|
8.
|
Tugas/Ulangan/Ujian
|
-
|
Lebih Sering
|
|
9.
|
Cara Belajar
|
-
|
lebih banyak
berfikir dan kegiatan kelompok
|
|
10.
|
Perpustakaan
|
-
|
Lebih Lengkap
|
|
11.
|
Sistem Kredit
Semester (SKS)
|
-
|
Ada SKS
|
|
12.
|
Arah Peminatan
|
Minat Belajar
|
Minat belajar
dan Arah Pekerjaan
|
|
13.
|
Guru yang
mengajar
|
Guru Kelas
|
Guru Bidang
Studi
|
|
14.
|
Pelayanan BK
|
Guru Kelas
|
Guru BK atau
Konselor
|
|
15.
|
Kenaikan Kelas
|
Otomatis
|
Ada
naik/tinggak kelas
|
|
16.
|
Ujian Nasional
(UN)
|
Tidak ada UN
|
Ada UN
|
|
17.
|
Arah Studi
lanjut
|
Ke SMP/MTs
|
Ke SMA/SMK/MA
|
|
|
|
|
|
Siiiipppppp
BalasHapus