RPBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN / LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

FORMAT KLASIKAL / NONKLASIKAL

TERJADWAL

I.          IDENTITAS

A.      Satuan Pendidikan                            : SMP Negeri 31 Bandar Lampung

B.       Tahun Ajaran                                    : 2014 – 2015, Semester I

C.      Sasaran Pelayanan                            : Semua Siswa  Kelas VII

D.      Pelaksana                                           : Indah Kusuma Ningum

E.       Pihak Terkait                                     : Siswa dan orang tua

II.          WAKTU DAN TEMPAT

A.      Tanggal                                              :

B.       Jam Pembelajaran/Pelayanan          : Sesuai Jadwal

C.   Volume Waktu (JP)                           : Masing-masing kelas 1 (satu) JP (1 x 40 Menit)

D.      Spesifikasi Tempat Belajar               : Ruang kelas masing-masing

III.          MATERI PEMBELAJARAN

A.      Tema/Subtema                       : 1. Tema         : Orientasi Pelayanan BK

2. Subtema     : Orientasi Awal Pelayanan BK di Sekolah

B.       Sumber Materi                      :

IV.          TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN

A.      Pengembangan KES  :

1.    Agar siswa memahami adanya dan kegunaan pelayanan BK serta termotivasi untuk memanfaatkannya dalam rangka mengembangkan potensi diri.

2.    Dapat menyampaikan kepada orang tua tentang adanya dan kegunaan pelayanan BK di sekolah yang siap membantu siswa.

B.       Penanganan KES-T : Untuk mengurangi, menghindarkan/menghilangkan,  mencegah ketidak tahuan, kebingungan, dan ketidak pedulian atau penolakan siswa dan orang tua mereka terhadap pentingnya layanan BK.

V.          METODE DAN TEKNIK

A.      Jenis Layanan            :  Layanan Orientasi dan Informasi

B.       Kegiatan Pendukung            :  Kegiatan Pendukung :   

VI.          SARANA

A.    Media             : Jadwal pelajaran siswa SMP kelas VII Semester I

B.     Perlengkapan            : Laptop dan LCD Proyektor

VII.          SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari) dengan unsur-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh).

A.        KES                   

1.    Acuan ( A )      : Adanya  dan kegunaan pelayanan BK di sekolah

2.    Kompetensi ( K ) : Apa yang perlu dilakukan siswa untuk memanfaatkan pelayanan BK dan mampu menyampaikan kepada orang tua tentang adanya dan manfaat pelayanan BK tersebut

3.    Usaha ( U )     :  kegiatan siswa yang memanfaatkan pelayanan BK dan mampu menyampaikan kepada orang tua tentang adanya pelayanan BK di Sekolah.

4.    Rasa ( R )        : Bagaimana siswa merasa setelah mengetahui dan memahami tentang adanya layanan BK di Sekolah dan perlunya menyampaikan itu kepada orang tua.

5.    Sungguh-sungguh ( S ) : Kesungguhan siswa menyampaikan kepada orang tua tentang adanya pelayanan BK di sekolah, dan memanfaatkan hal tersebut secara optimal.

B.        KES-T                :

Menghindarkan dan mencegah ketidak tahuan, ketidak pedulian ataupun penolakan terhadap pelayanan BK yang mengakibatkan tidak tercegah dan tidak teratasinya permasalahan siswa.

C.       Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah  :

Memohon ridho Tuhan Yang Maha Esa agar dengan adanya pelayanan BK para siswa dapat meraih kesuksesan.

VIII.          LANGKAH KEGIATAN

A.       LANGKAH PENGANTARAN

1.         Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa.

2.         Mengecek kehadiran siswa dikelas.

3.         Mengajak dan membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran/ pelayanan dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi pembelajaran/ pelayanan yang akan dibahas.

4.         Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul “ Orientasi Awal Pelayanana  BK di SMP”

5.         Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu dipahaminya oleh peserta didik tentang adanya pelayanan BK untuk membantu sesuai kebutuhan mereka.

B.       LANGKAH PENJAJAKAN

1.    Menanyakan kepada siswa siapa yang sudah tahu tentang BK. (Pelayanan BK secara terprogram memang baru ada di SMP; di SD/MI belum ada, oleh sebab itu siswa perlu memahami dengan sebaik-baiknya.

2.    Melalui penampilan chart Jadwal pembelajaran (di papan tulis) yang di dalamnya terdapat jadwal pelajarn BK, siswa diminta merespon jadwal tersebut. Apa yang ada dalam pikiran siswa tentang perbedaan dan hubungan antara jadwal BK (yang hanya satu kali masuk kelas dalam seminggu) dibanding jadwal mata pelajaran (yang masuk kelasnya berkali-kali).

                           

C.       LANGKAH PENAFSIRAN

1.    Pembahasan tentang makna “Bimbingan dan Konseling”  

2.     Kelengkapan yang ada di sekolah untuk pelayanan BK: ruangannya dan tenaganya (Guru BK atau Konselor). 

3.    Apa kaitan pelayanan BK disekolah dengan mata pelajaran yang ada.

                           

                                             

D.      LANGKAH PEMBINAAN

Berisi kegiatan penguraian, diskusi, pelatihan pengembangan sikap, pengetahuan dan keterampilan melalui strategi transformatif dengan dinamika BMB3:

1.    Apa, bagaimana dan kapan siswa memperoleh pelayanan BK

2.    Siswa diminta untuk melihat diri sendiri apakah ada sesuatu yang memerlukan pelayanan BK

3.    Siapa yang mau datang ke ruang BK untuk mendapatkan pelayanan BK? Kapan? Bagaimana caranya?

4.    Bagaimana siswa mengajak teman-teman datang ke ruang BK untuk mendapatkan pelayanan

5.    Apa yang perlu disampaikan siswa kepada orang tua tentang adanya BK di Sekolah dan bagaimana cara menyampaikannya kepada orang tua.

                                                                    

E.       LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.         Penilaian Hasil

Di akhir proses pembelajaran / pelayanan siswa diminta merefleksikan (secara lisan dan atau tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS:

a.       Berfikir: Apa yang mereka pikirkan tentang adanya dan kegunaan pelayanan BK di sekolah (Unsur A).

b.      Merasa: apa yang mereka rasakan berkenaan dengan pelayanan BK di sekolah (Unsur R).

c.       Bersikap:  bagaimana mereka bersikap dan akan melakukan apa untuk mendapatkan pelayanan BK (Unsur K danU).

d.      Bertindak: Bagaimana menyampaiakan kepada orang tua tentang adanya BK di sekolah, kapan dan bagaimana caranya (Unsur K dan U).

e.       Bertanggung Jawab: Bagaimana siswa bersunguh-sungguh dalam memanfaatkan BK dan bagaimana menyampaikanya kepada orang tua (Unsur S).

2.         Penilaian Proses

Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah diselenggarakan.

3.         LAPELPROG dan Tindak Lanjut

Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai, disusunlah Laporan   Pelaksanaan Program Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Guru BK / Konselor

      

INDAH KUSUMA NINGRUM